1. 以色列學校教育

在人生的旅程中，每個人的生活都離不開別人的幫助，因為自然界的任何事物都是一個普遍聯(lián)系的整體，沒有誰能夠脫離周圍的事物而孤立地存在，但在接受別人幫助的同時，我們也要學會去幫助別人。

2. 以色列留學

會說英語，要有足夠的錢

3. 以色列學生教育

以色列教育兩個階段：學前教育和中等教育階段。

以色列的學前教育：托兒所(日托中心)和幼兒園。托兒所接收2～4歲的幼兒，幼兒園接收6歲以前的孩子。

以色列中等教育：中等以下教育包括3級：初等教育（1－6年級），初中教育（7－9年級），高中教育（10－12年級）。全國實行1－11年級的義務教育。

4. 以色列小學教育

猶太人在教育孩子方面很有智慧，是智慧為他們贏得了尊嚴和生存的權利。就讓我們一起走進猶太人的教育世界吧！

1.教育要從學童抓起。

“有學童而不教育的家庭，必將是一個貧窮的家庭?！豹q大人認為，一個普通的孩子，只要教育得法，也能成為一個杰出的人。愛因斯坦兒時天賦不高，四歲開始說話，小學成績老師曾要求他退學。而在他的家庭教育中，他母親對他的音樂熏陶和他叔父對他進行的數(shù)學啟蒙，培養(yǎng)了他杰出的形象思維能力，最終使他成為一名偉大的科學家。

2.教會孩子勞動。

拉比猶大在走進學習的房間時總要在肩膀上頂著一個水罐，并說：勞動使人偉大，因為它使人光榮，也使人智慧。孩子兩歲開始，就有一種自己的事情自己做的迫切需要。好好利用這種欲望讓他成長、學習，就是培養(yǎng)出優(yōu)秀孩子的秘訣。猶太人非常重視這個秘決。

3.懲罰是必要的。

猶大石油大王洛克菲勒在《塔木德》中說：溺愛孩子的人對孩子無微不至。不經(jīng)管教的馬難以駕馭，未經(jīng)約束的孩子十分任性。縱容孩子，他會讓你震驚；和他一起玩耍，他會讓你悲傷。不要在他年輕的時候就給他自由，或者忽略他的錯誤，管教你的孩子，他就不會做不光彩的事情讓你難堪……

4.培養(yǎng)孩子堅強的品性。

苦難是人生的一位良師，他能教給孩子學會用感激的心情、積極的態(tài)度對待一切問題，培養(yǎng)堅強的意志。在以色列有一所“鯨魚學?！保@所學校就是讓孩子們乘上帆船在一年之內(nèi)橫渡兩次大西洋，游遍三個島，除了經(jīng)受大風大浪，還要忍受饑餓。這所學校的孩子必須學會駕船、捕魚、做飯，還要完成考察、讀書、討論等課程。同時，他們還要與當?shù)厝舜蚪坏?，熟悉當?shù)仫L土人情。孩子們經(jīng)過這樣一番磨煉，大都鍛煉成為一個智勇雙全的人。

5. 以色列的學校

中國以下高校與以色列有合作：

清華大學，華南農(nóng)業(yè)大學，信州大學，安徽農(nóng)業(yè)大學，河南大學，北京大學，浙江大學。

6. 以色列國家的教育

　　以色列國家規(guī)模較小，卻擁有中東地區(qū)人數(shù)最多的耶魯大學校友?！　∫陨械膶W制，中等以下教育包括3級：初等教育（1－6年級），初中教育（7－9年級），高中教育（10－12年級）。全國實行1－11年級的義務教育?！　∫陨械淖R字率為97.1%，是中東地區(qū)識字率最高的國家。　　根據(jù)新計劃，以色列的中等以下教育包括3級：學前基礎班（4-8歲，主要學習閱讀、寫作、算術、計算機基本技能，進行體育、情感訓練和社會交際能力的培養(yǎng)）、小學班（8－12歲，主要學習人文學科、猶太文化，并提高個人表達能力）和中學班（12-16歲，主要學習以色列大學入學考試規(guī)定的課程，為高考作準備）。從5歲開始一直到讀完高中，實行義務教育，不用付任何學費，這一政策也同樣適用于以色列的外國兒童?！　「呖嫉目荚嚳颇扛采w了大多數(shù)學術課程。每一門學科的難度用“學習單位”（yehidot limud）來表達 - 從1到5；例如5個單位的數(shù)學考試顯然比1個單位的數(shù)學考試要難?！　”匦拚n（希伯來語、英語、數(shù)學、圣經(jīng)和文學）考試及格的學生，至少要獲得總數(shù)21個入學考試單位，并且至少通過難度為5個單位的一門科目的考試，才能得到完全的入學許可證。2003年，56.4%的以色列中學畢業(yè)生收到了入學許可證 - 在希伯來區(qū)為57.4%，在阿拉伯區(qū)為50.7%?！　≈械冉逃Y束后，學生通常進入以色列國防軍，但也可以延遲征召日期，　　以色列共有8所大學，參見以色列大學列表?！　‰m然國家規(guī)模較小，以色列卻擁有中東地區(qū)人數(shù)最多的耶魯大學校友。　　學前教育　　以色列的學前教育分為兩個階段：托兒所(日托中心)和幼兒園。托兒所接收2～4歲的幼兒，幼兒園接收6歲以前的孩子。根據(jù)以色列1949年制定的《義務教育法》，幼兒園最后—年為免費的義務教育。以色列的學前教育機構按照舉辦主體的不同，可以分為國立幼兒園、市立幼兒園、集體所有制幼兒園和私立幼兒園四類。前兩種幼兒園都是公立幼兒園，由國家或地方政府投資興辦和管理。在國立幼兒園中，有一種幼兒園稱為國立宗教幼兒園，屬于國立宗教教育系統(tǒng)。這種幼兒園完全由國家投入，并同其他國立宗教教育機構一樣，享有自治的權力，并具體由教育部內(nèi)的宗教教育局負責管理。集體所有制幼兒園是由農(nóng)村地區(qū)的集體農(nóng)莊基布茲(Kibbutz)和莫沙夫(Moshav)創(chuàng)辦的。私立幼兒園既包括猶太教極端正統(tǒng)派宗教黨派辦的宗教幼兒園，又包括世俗社會團體和個人舉辦的幼兒園?！　≈行W教育　　在以色列,無論公立、私立、宗教和阿拉伯學校,課程都很注重教授人文和自然學科等基礎知識。在6-3-3學制中,小學每周5天,高中6 天,平均每周課時小學45小時,初中55小時,高中55-60小時。初中課程為各類基礎課程,高中增加選修課,采取學分制,一共分5級?；A課程2級,包括數(shù)理化、生物、歷史、宗教、政治、電腦、英語、地理、體育等。選修課除了上述基礎課程的高級班外,還有法語、阿拉伯語、心理學、電影藝術等,選修課程越多,級別分也就越高,達5級畢業(yè)考試百分制考70分以上,可以加25分?！　∫陨械闹行W課外活動很多,小學每周1-2次,去各種博物館、展覽會參觀或旅游。盡管義務教育免費,但書本費、活動費也不菲。書本費每年200-500美元,活動費100多美元。高中畢業(yè)后,除了宗教和部分阿拉伯學生,其余學生均須服兵役,男生3年,女生2年。高中畢業(yè)成績占大學入學分的一半,還有一半是大學入學考試的成績。高考每2個月一次,考3小時,滿分是800分。一般學生服役期滿后要花費1200-1700美元上復習班然后再參加高考。以色列的大學生經(jīng)歷2-3年軍隊洗禮、甚至生死考驗,都顯得較成熟自立。　　高等教育　　以色列的高等教育制度具有獨特的構成, 可以細分為以下四個互有區(qū)別又互相交織的部分：　　1、大學。在以色列服務于雙重目標, 即教學和科研。每所大學(魏茨曼科學院除外)均在美術、文科和理科的所有范圍中授予學士、碩士、博士學位。另外, 這些領域中最基本的研究室在國內(nèi)的八所公立大學中進行的。在那里, 專家們負責執(zhí)行促進以色列對現(xiàn)代技術的貢獻并加以完善的任務。　　2、地區(qū)性學院。由大學委托管理的衛(wèi)星校園, 為住在遠離國內(nèi)坐落于中央位置的大學的學生提供補足的機會。有時, 一些地區(qū)性學院提出全部學位計劃、大學肄業(yè)生的學業(yè)常常開始于這些學校之中的某一所, 然后在主辦大學的主要校園內(nèi)完成。　　3、專業(yè)與職業(yè)學校。此類學校中有些是國家出資的, 有些是私立的, 它們在一些特定的專業(yè)方面主要提供大學水平的教學。有一些學校集中于法律、管理、技術和師范專業(yè)。其他的學校則在護理人員專業(yè), 如視力學、放射學、牙齒保健等領域訓練學生, 另一些學校則致力于在運動、文化以及烹調(diào)技術等方面造就人才。　　4、外國大學。近年來在以色列建立校園, 以利用以色列的資源和妥善保管的歷史遺址。它們的教學計劃既服務于外國的學生、大學生與畢業(yè)生, 對以色列高等教育的迅速成長做出了巨大的貢獻。今天, 此類學校在以色列大約已經(jīng)有30所。

7. 以色列學校教育的反思

以色列人恨的是納cui帝國。

現(xiàn)在的德國在各方面都援助以色列，包括軍事.經(jīng)濟.外交諸多方面 。

1951年，聯(lián)邦總理阿登納在聯(lián)邦議會發(fā)表講話確認，納德國“以德國人民的名義犯下難以形容的罪行”，德國對發(fā)動侵略戰(zhàn)爭的后果“全面承擔責任”，并表示“新的德意志國家及其公民只有感到對猶太民族犯了罪并且有義務給予物質(zhì)賠償時，才算令人信服地與納cui罪惡一刀兩斷了”。

根據(jù)以德兩國研究機構共同組織的一項民調(diào)，61%的以色列人對德國就歷史問題的反省表示滿意，80%的以色列人認為以德關系已實現(xiàn)正?；?。贏得信任,需要誠實;既要對歷史誠實,也要對受害者誠實。

8. 以色列學校教育怎么樣

以色列有句諺語：兩個猶太人在一起，從來不會同意對方。

因此，以色列孩子從小就被要求學會提問，這是猶太教育中的一個基本原則。

“以色列學生善于提問?！痹谙２畞泶髮W攻讀計算神經(jīng)生物學博士的吳宗澤對此深有感觸，“如果你第一次接觸以色列人，可能會覺得他們不太禮貌。他們有時候說話聲音很大，甚至會直接打斷別人的話?！?/p>

課堂上，以色列學生會不斷發(fā)問，盡管老師課前準備充分，但有時候還是會被問倒。“這種行為在中國似乎有點冒犯老師。以色列教授往往會花很多精力來設計課程，每門課作業(yè)量非常大，“一門課的作業(yè)量相當于國內(nèi)3~4門課，有時候20多頁的論文要寫一個星期?！?/p>

9. 以色列教育方式

以色列是世界上發(fā)達的科技國家，家庭非常注重孩子的教育，很小就開始讓孩子讀書。

10. 以色列教育方法

以色列教育跟中國最大的不同在于以色列鼓勵孩子發(fā)問、創(chuàng)新。讓孩子的思想能夠自由的釋放。

很多人都在思考：為什么猶太人能在傷痕累累的歷史中，練就成今日的強國，并屢屢創(chuàng)新？

因為猶太人認為沒有創(chuàng)新的學習只是一種模仿，學習應該是以思考為主，要敢于懷疑，隨時發(fā)問。

11. 以色列 教育

《他鄉(xiāng)的童年》中，以色列教育家埃亞勒.德隆的孩子擁有對自己生活的主動權。他說：孩子需要自己學習什么是好的什么是不好的，需要自己管理好自己，這就需要給他們足夠的自由。比如睡覺，孩子想什么時候睡都行，他們需要知道困了就去睡覺，累了需要休息，明天需要早起上學。相信孩子擁有自我負責的能力，讓孩子有管理好自己的能力。他的兒子說：我很感謝爸爸媽媽給我這樣的信任，讓我擁有能力管好我自己。

我們都希望我們的孩子能成為自己，能對自己負責，卻總是不敢放手給他們成長的自由。我們只想要那樣的結果，卻往往認為讓孩子自由體驗和發(fā)展自己的過程太過緩慢，太冒險。焦慮讓我們急于看見成效，無法做到靜待花開。

這就導致了一種情況，心里明明知道應該給孩子自由，可是總想要附加一個期限來平衡內(nèi)心的焦慮不安。然后很疑惑：我們給孩子自由了。他們自己的事情他們可以自由安排和決定。比如什么時候?qū)懽鳂I(yè)，什么時候睡覺，吃什么東西?？墒牵烁愀獾慕Y果，我們看不見任何好轉(zhuǎn)，我們看不見他們對自己負責，自己能安排好自己。于是我們又不由自主的參與進去，不知不覺掌控了孩子的成長節(jié)奏。

原因是什么呢？我們不夠信任我們的孩子，沒有打心里相信他們可以做到。我們能不能相信孩子，哪怕結果不如我們期待的好？只要他們最終能成為自己，他們以后才能擁有打開自己人生的鑰匙，才能成為為自己人生做出正確決定的人。

失敗不等于失敗者，包容失敗，是鼓勵再試一次。

我們有多么向往成功，就有多么害怕失敗，并且我們會把這種錯誤對待失敗的心態(tài)傳遞給我們的孩子。讓他們只能進，讓他們輸不起。而到最后，真正能成功的往往是那些經(jīng)歷了許多次失敗依然無懼挫折，敢于進取的孩子。

事實上，沒有害怕失敗的孩子，只有害怕失敗的父母。如果我們的孩子長期生活在不允許失敗的環(huán)境里，最終帶來的可能是徹底失敗。因為我們越不允許孩子失敗，孩子就會越害怕失敗，孩子越害怕失敗，承受力就越差，越容易失敗。這是一個惡性循環(huán)！

又或者孩子容易變成一個完美主義者，他們會不斷的給自己施壓，就像一個不斷充氣的皮球，總有一天會爆炸：抑郁癥、焦慮癥、自殺...

我們應該讓孩子知道：能否成功很重要，如何面對失敗更重要。失敗，其實是我們獲得經(jīng)驗智慧的一次機會。如果我們把一次失敗當成做錯一個數(shù)學題目，奔跑的時候摔了一跤，我們就很容易知道，接下來應該做什么，因為犯錯和跌倒不代表世界末日。

不為失敗貼標簽，失敗不可恥，失敗了也沒關系！

幫助孩子擁有質(zhì)疑一切的思辨能力很重要，不是為了答案，而是為了找到更多的可能性！

所以，當我們建議孩子穿漂亮的藍色裙子時，當我們不允許孩子漢堡喝汽水時，當我們讓孩子按時完成作業(yè)時，當我們每到九點就催促孩子上床睡覺時，當孩子心心念念的包裹沒有按時送達時，當孩子的問題答案跟我們的不一樣時。請允許我們的孩子問：為什么？

允許我們的孩子質(zhì)疑我們說的話，質(zhì)疑他們看見的，聽見的一切。

因為，當我們的孩子質(zhì)疑權威的時候，恰恰表明他們是善于思考的，他們擁有自己不一樣的想法，這正是創(chuàng)新萌芽的時機。我們多么向往我們的孩子擁有創(chuàng)造力，卻常常不允許他們挑戰(zhàn)我們的權威，持反對意見。我們應該接受孩子的控告和申訴！

他們可以說：大人們真奇怪，為什么小時候不要我們做這做那，長大了抱怨我們這做不好，那做不好？

他們可以說：為什么大人們可以失敗，小孩子不可以犯錯？難道他們小時候從來沒有跌倒過嗎？

他們可以說：憑什么我們的想法就是錯誤的，你們的就該絕對服從？

告訴我們的孩子：做最好的自己！因為人生從來沒有標準答案，完美方案，更沒有一招制勝、一勞永逸。只有做正確的事情，活出最好的自己。